734-作者:曾友连—苏州

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R1(0)> R3(+1):在岗位职责需要坚守与熟人需要帮助时,需要我们坚守原则立场,不做人情世故。坚守原则优先于通人情。通人情固然能够让自己跟同事的关系搞得好,但因为通人情而违背了规则便要接受惩罚,此时,与其考虑关系,不如首先关注原则。

4R4P校园系列   
 哪种老师更受学生欢迎?
分享学员:曾友连

(该文章未经方老师改编)2015年6月30日

      6月是毕业的季节,回顾大学四年,总会有几个老师让人印象深刻,可能是最喜欢的,也可能是不太喜欢的。A老师是我的指导老师,研究型人才,为人很踏实,工作非常认真负责(所有人公认的)R1(0),对学生要求严格,但很少与学生交流;B老师是教研室主任,对学生非常关心R3(+1),一直以慈爱的态度出现在学生面前。在毕业时,A老师被评为最优秀的老师,反而B老师被认为是没有教学能力的“伪善”。

4R4P分析——
1.A老师,工作非常认真负责,对学生严格要求,属于角色责任高阶R1(0);B老师是教研室主任,对学生非常关心,属于义务责任高阶R3(+1);
2.责任公式:R=R1(0)>R3(+1)

中国4R4P管理学院友情提示——
     无论是作为老师还是职员,“在其位谋其政”,做好本职工作,找准自己角色定位很重要。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第三层次:Ra﹥Rb责任优先次序:R1(0)> R3(+1)

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